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Avec La Voix, un chemin pour rompre l'isolement et changer notre rapport au monde, «Eveline Soulier a le courage de s'attaquer à un sujet vaste mais intimement touchant, elle ose se dévoiler et nous livrer des expériences souvent très personnelles. Ce travail témoigne d'une capacité à appréhender divers sens de la voix, capacité à faire le lien entre pratique personnelle, réflexion sur soi, formation de musicothérapie, enseignement de la musique et du chant, direction de choeur, action thérapeutique et «aid (...)
Imprévisible, soudain et brutal, le traumatisme crânien, parmi d'autres atteintes graves, est d'une rare violence. Un grand nombre d'enfants et d'adolescents voient ainsi basculer du jour au lendemain leur vie et leur avenir. Les séquelles sont graves, handicapantes, révoltantes. Comment aider ces jeunes à se réadapter et à s'accepter ? De ce problème, Isabelle Cuvillier a fait son quotidien. À côté de l'intervention hautement technologique du monde médical, elle a mis au point un travail utilisant la voix (...)
Professeur d'éducation musicale, Catherine Postel, formée à la musicothérapie souffre de voir le peu d'estime que l'on porte à l'enseignement artistique en général et à la musique en particulier.
Certes, si l'on s'en tient aux promesses des ministres de l'éducation depuis des décennies, tout est fait et on ne peut que se féliciter. La réalité est malheureusement différente.
Or, si la pratique musicale et l'éveil musical sont des facteurs d'épanouissement, ils sont également des enseignements indispensables (...)
Musique et thérapie sont des mots qui peuvent s'accorder sans altérité. Musique et surdité sont des mots qui semblent dissonants. Ne dépassons-nous pas la mesure en réunissant ces trois mots : musique thérapie et surdité ?
«C'est évident !» répondront certains. Pourtant, ce n'est pas aussi évident que cela.
Il est sans doute plus rassurant d'accréditer la rumeur publique qui soutient que musique et surdité ne se jouent pas sur la même gamme.
Mais a-t-on déjà demandé à des personnes sourdes ce qu (...)
