Donald W. Winnicott, qui a grandi dans un univers marqué par la présence des femmes, a influencé de façon décisive tous les professionnels de la petite enfance, mais aussi ceux de l'adolescence. Est-ce par son attachement inconditionnel aux faits cliniques qu'il a dominé la psychanalyse de l'enfant et de l'adolescent ? Est-ce par cet attrait particulier pour les lignes invisibles entre le fantasme et la réalité, entre le monde interne et le monde externe, entre sujet et objet, entre narrativité et expérience, que ce psychanalyste inclassable représente une source inépuisable d'inspiration et de séduction ?

D.W. Winnicott est. aujourd'hui, davantage connu pour ses travaux sur le bébé que pour ceux sur l'adolescent, pourtant inséparables les uns des autres. Dans la perspective des travaux initiés par Alain Braconnier et Bernard Golse qui explorent les convergences entre le fonctionnement psychique des bébés et celui des adolescents, les auteurs se proposent ici de «jouer avec Winnicott». Ils s'attachent à approfondir et à éclairer l'oeuvre de ce grand amoureux de la nature humaine et de la clinique de l'âme, à partir de leur expérience clinique, de leur subjectivité et de leurs réflexions personnelles.

Chef de service de la consultation pour adolescents du centre Philippe Paumelle-Paris, Alain Braconnier est médecin, psychiatre, et psychanalyste. Bernard Golse est professeur de psychiatrie infantile à Paris, psychanalyste, chef de service à l'hôpital Necker.

Extrait de l'introduction de Bernard Golse et Alain Braconnier

D.W Winnicott, l'être et le bébé

Les progrès spectaculaires de la pédiatrie néonatale (réanimation et soins intensifs) réalisés durant les dernières décennies nous ont permis d'aider les bébés à mieux naître physiquement. En revanche, il nous reste encore beaucoup d'efforts et de travail à faire pour aider les bébés à mieux naître psychiquement, et l'oeuvre de D.W. Winnicott est certainement de celles qui nous montrent la voie. Il importe, ainsi, de souligner quatre pistes de réflexions chères à D.W Winnicott, et qui apparaissent cruciales chez le bébé (comme chez l'adolescent).

L'être et le faire (being and doing)

Dans sa réflexion sur l'être et le faire, D.W Winnicott situe la source de la créativité dans la transmission d'un élément féminin maternel qui vaudrait comme investissement du processus même qui donne du prix à la vie, et dès lors, le sentiment d'être renvoie fondamentalement aux identifications primaires. Le sentiment d'être (sensé of being) est quelque chose d'antérieur à un être-avec parce qu'il n'y a encore rien d'autre que le couple bébé/environnement, d'où une étape de créativité intransitive en quelque sorte, qui pose la question du prépulsionnel chez D.W Winnicott, soit celle de l'existence d'un temps préméta-psychologique.

Rappelons alors ici la phrase célèbre de D.W. Winnicott : «After being, doing and being done too. But first being.» (Après être, faire et accepter qu'on agisse sur vous. Mais d'abord être.) Pour autant, le concept de «sentiment d'être» ne se trouve en fait approfondi que très tardivement chez D.W Winnicott, soit quatre ans avant sa mort, et probablement en lien avec cette perspective qui se rapprochait, alors, pour lui.

La question du jeu

Jouer permet au fond de dialectiser création et créativité, puisque dans le jeu, c'est le self lui-même qui est pris comme objet à créer par la créativité du jeu : «importance du jeu vient de ce que celui-ci est une forme de quête où le Self se cherche lui-même. Mais si l'on veut se trouver, il faut prendre le risque de se perdre, jusqu'à parvenir à un état où l'idée même de but disparaisse, pour que, de ce point originel mythique, une création subjective puisse advenir.» Pour D.W Winnicott : «Ce qui est naturel, c'est de jouer, et le phénomène très sophistiqué du XXe siècle, c'est la psychanalyse», jeu créatif et créateur.