Sylvain Elie - 02/04/2007

«Face aux enjeux de l'éducation, l'Église est attendue, non pas pour venir au secours d'une société défaillante, mais parce qu'elle porte en elle des ressources spécifiques, spécialement dans le domaine qui concerne l'éveil des libertés, la formation des consciences, la pratique d'une fraternité réelle. Que peut-elle apporter dans un espace public non religieux ? Gomment définir un "civisme chrétien" ? Les circonstances actuelles nous appellent, comme catholiques, à nous inscrire à l'intérieur de notre société et à y être effectivement nous-mêmes», écrit Mgr Claude Dagens.
Le défi de l'éducation, de l'éducation pour tous, est redevenu sujet de débat politique.
Pour les auteurs de cet ouvrage, vocation chrétienne et mission éducative se croisent et se nourrissent. Il y a, du reste, une tradition chrétienne de l'éducation. Que peut-elle apporter aujourd'hui au-delà du débat entre l'école publique et l'école privée, et dans le respect de la laïcité ? Pour sortir de l'affrontement public/privé, laïcité/religions.

Sous la direction de Mgr Claude Dagens

Mgr Claude Dagens est évêque d'Angoulême, ancien élève de l'École normale supérieure et ancien membre de l'École française de Rome, agrégé et docteur es lettres.

Contributions de Guy Coq, Roger Fauroux, Henri-Jérôme Gagey, Marguerite Lena, François Boëdec, Gérard Testard, Hugues Derycke, ainsi que d'Isabelle Bocher, André Blandin, Christiane Conturie, Martine Digard, Claire Escaffre, Yves Quéré, Nicolas Renard.

UNE POLITIQUE D'ÉDUCATION NATIONALE

Il nous faut exprimer ici une conviction : l'éducation relève d'une expérience commune à l'humanité : elle est une pratique naturelle et fondamentale de l'être-homme. L'être humain advient à lui-même grâce à un processus d'éducation et celui-ci lui est donné par d'autres que lui-même si, bien entendu, il est appelé à y participer et à pratiquer par lui-même ses propres expériences. Ce sont d'autres qui nous font advenir à l'humanité de nous-mêmes.
En ce sens, l'éducation relève du domaine politique. Elle appartient au champ de la réflexion politique. L'éducation ne se pratique pas seulement dans l'espace de la famille, mais plus encore elle se développe dans l'espace public de la cité et de la société. Cette expérience singulière qui débute avec la naissance d'un bébé, l'accueil d'un enfant ou d'un plus jeune, s'élève à l'universel quand elle est relayée par l'école. Et cela d'autant plus que nous, Français, pensons d'abord spontanément l'éducation comme se réalisant au sein d'un service public. Pour la République française, l'éducation à la citoyenneté relève de l'«Éducation nationale».
L'instruction publique pensée par les Pères fondateurs de la IIIe République est devenue l'Éducation nationale.
Elle a pour mission de forger l'âme de la nation en initiant chaque enfant aux vertus de la citoyenneté. L'école se doit donc d'être fidèle aux principes d'égalité, de fraternité et de liberté.