Je parle anglais avec... est une méthode qui se décline en quatre niveaux :
Je parle anglais avec Léo, ce1
Je parle anglais avec Emma, ce2
Je parle anglais avec Hugo, cm1
Je parle anglais avec Zoé, cm2

Chaque cahier élève comprend un ou plusieurs CD audio qui sont utilisables en classe et à la maison et un livret Top secret avec tous les scripts et corrigés des exercices.

Conformément aux programmes officiels et au cadre européen commun de référence pour les langues, les activités sont conçues de façon à donner la priorité absolue à l'oral tout en proposant une introduction progressive de l'écrit adaptée à chaque niveau.

Le livre de l'enseignant est constitué de fiches pédagogiques détachables prêtes à remploi.

Elles comprennent...
° Les compétences linguistiques, culturelles et transversales visées dans un encart synthétique.
° Le script des supports utilisés et des indications phonologiques pour faciliter le travail de préparation de l'enseignant.
° Une mise en oeuvre précise et détaillée pour la préparation et l'exploitation des documents sonores (10 dialogues constituant une histoire suivie, des chansons, comptines, virelangues ou jeux de mains).
° Des activités de production guidées à l'oral pour aider les élèves à s'approprier les nouveautés.
° Des activités de production en autonomie, à réaliser en interaction orale, en binômes ou en petits groupes.
° Une démarche précise et progressive pour envisager le passage à l'écrit (lecture et écriture).
° Des propositions d'élargissement possibles : jeux, réflexion sur la langue, prolongements culturels, évaluation, suggestions de liens à créer avec d'autres disciplines de l'école élémentaire.

Ces fiches sont rédigées de façon à donner à l'enseignant toutes les clés d'une mise en oeuvre réussie :

° Des propositions de mises en scène à effectuer par l'enseignant ainsi que les consignes précises à énoncer pour permettre de réaliser un cours tout en anglais (ce que dit/fait l'enseignant).
° Les actions, gestes ou productions orales des élèves étape par étape (ce que dit/fait l'élève).
° Le matériel précis à prévoir étape par étape.
° Deux marionnettes photocopiables à monter soi-même pour faciliter l'introduction des éléments nouveaux.
° Une liste de conseils pratiques pour mettre en place des habitudes de travail particulières au cours de langue vivante.

La méthode

Cette méthode est composée d'un cahier de l'élève et de ses CD audio, d'un livret Top secret par cahier et d'un livre de l'enseignant.

Elle a été conçue afin que l'apprentissage de l'anglais soit perçu par tous comme un plaisir :
° Pour l'élève, l'ensemble des activités est intégré dans une histoire suivie, racontée par un enfant bilingue, ce qui lui donne le sentiment de travailler sur un album plutôt qu'avec un manuel scolaire.
° Pour l'enseignant, tout est prévu pour que chaque étape de la démarche soit facilitée grâce à des indications précises sur le matériel et les consignes à prévoir. Il peut également choisir d'associer le parent, quel que soit son niveau d'anglais, pour accompagner son enfant en dehors de la classe grâce au livret Top secret

Cette méthode permet de combiner deux formes de travail : le travail en groupe-classe et le travail individuel, en classe ou à la maison.

° Le travail en classe : Vous trouverez ici une mise en oeuvre facile à utiliser et maniable. Elle s'appuie sur le cahier de l'élève et les CD qui servent de base à un ensemble d'activités pour la classe. Le travail en binômes et en groupes, les jeux de rôles, les devinettes, les enquêtes, permettent d'utiliser la langue comme un outil de communication et de donner du sens aux apprentissages en mettant les élèves en action.

L'enchaînement des activités a été construit selon une progression rigoureuse conforme aux programmes officiels pour chaque cycle.

° Le travail en autonomie : Après le travail fait en classe, l'élève peut poursuivre l'apprentissage, approfondir ce qu'il a découvert et consolider ses acquis, à son rythme, de façon ludique et autonome. Il est guidé par la voix des personnages qui l'accompagnent dans l'écoute du dialogue et lui donnent des consignes pour réaliser des activités supplémentaires, ce qui permet de renforcer l'acquisition de ce qui a été vu en classe.